Segundo PIAGET (1973), a criança aprende a partir de um construir e reconstruir suas hipóteses sobre a realidade que a cerca.
A criança se desenvolve num processo de equilíbrios e desequilíbrios. Ou seja, os obstáculos que a criança encontra lhe proporcionam a evolução do seu pensamento. Ela se desequilibra quando alguém ou algo se apresenta como desafio que se confronta com a certeza que ela já possui, gerando um conflito.
“O processo de socialização da criança, isto é a progressiva capacidade de conhecer e conviver com o espaço social que a cerca suas regras e padrões de comportamento terceiro ano de vida o desenvolvimento da capacidade simbólica do pensamento fornece à criança condições para o progresso rápido desse processo o desenvolvimento da linguagem a capacidade de brincar e de interagir com outras crianças e a possibilidade de conviver com outros grupos além do familiar como e o caso da pré-escola dão a ela novos instrumentos para lidar com o mundo”
O PROFESSOR DA PRÉ-ESCOLA (1995, vol 1 MEC. p: 57)
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